Структура программы дополнительного образования детей

Нормативно-правовой нюанс

В согласовании со статьей 9 Закона Русской Федерации «Об образовании» (дальше – Закон) образовательная программка определяет содержание образования определенного уровня и направленности. В системе общего образования реализуются главные и дополнительные общеобразовательные программки, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе; на создание базы Структура программы дополнительного образования детей для осознанного выбора и освоения проф образовательных программ.

К дополнительным образовательным программкам относят образовательные программки различной направленности, реализуемые:

В общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях проф образования за пределами определяющих их статус главных образовательных программ;

В общеобразовательных учреждениях дополнительного образования малышей, где они являются основными (Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного Структура программы дополнительного образования детей образования малышей утверждено постановлением Правительства Русской Федерации от 7 марта 1995 г. № 233) и в других учреждениях, имеющих надлежащие лицензии (ст. 26, п.2).

Содержание дополнительных образовательных программ

Пт 5 статьи 14 Закона установлено, что содержание образования в определенном образовательном учреждении определяется образовательной программкой (образовательными программками), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением без помощи других.

Содержание образования является Структура программы дополнительного образования детей одним из причин экономического и общественного прогресса общества и должно быть нацелено на:

- обеспечение самоопределения личности, создание критерий для ее самореализации;

- формирование у обучающегося адекватной современному уровню познаний и уровню образовательной программки (ступени обучения) картины мира;

- интеграцию личности в национальную и мировую культуру;

- формирование человека и Структура программы дополнительного образования детей гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на улучшение этого общества.

Ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ в согласовании с учебным планом и графиком учебного процесса, качество образования собственных выпускников несет образовательное учреждение в установленном законодательством Русской Федерации порядке, согласно пт 3 статьи 32 Закона.

Целями и задачками дополнительных образовательных Структура программы дополнительного образования детей программ, сначала, является обеспечение обучения, воспитания, развития малышей. В связи с чем, содержание дополнительных образовательных программ должно соответствовать:

- достижениям мировой культуры, русским традициям, культурно-национальным особенностям регионов;

- соответственному уровню образования (дошкольному, исходному, общему, основному общему, среднему (полному) общему образованию);

- направленностям дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-технической Структура программы дополнительного образования детей, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социально-педагогической, социально-экономической, естественно-научной);

- современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения (особенности, доступности, преемственности, результативности); формах и способах обучения (активных способах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, упражнениях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т.д.); способах контроля и управления образовательным процессом (анализе Структура программы дополнительного образования детей результатов деятельности малышей); средствах обучения (списке нужного оборудования, инструментов и материалов в расчете на каждого обучающегося в объединении).

Не считая того, содержание дополнительных образовательных программ должно быть ориентировано на:

- создание критерий для развития личности малыша;

- развитие мотивации личности малыша к занию и творчеству;

- обеспечение чувственного благополучия малыша;

- приобщение Структура программы дополнительного образования детей обучающихся к общечеловеческим ценностям;

- профилактику асоциального поведения;

- создание критерий для общественного, культурного и проф самоопределения, творческой самореализации личности малыша, его интеграцию в системе мировой и российскей культур;

- укрепление психологического и физического здоровья деток;

- взаимодействие преподавателя дополнительного образования с семьей.

Структура программки дополнительного образования малышей

Программка дополнительного образования малышей, обычно Структура программы дополнительного образования детей, включает последующие структурные элементы:

1. Титульный лист.

2. Объяснительную записку.

3. Учебно-тематический план.

4. Содержание изучаемого курса.

5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программки.

6. Перечень литературы.

Оформление и содержание структурных частей программки дополнительного образования малышей

1. На титульном листе рекомендуется указывать:

- наименование образовательного учреждения;

- где, когда и кем утверждена дополнительная образовательная программка;

- заглавие дополнительной образовательной программки Структура программы дополнительного образования детей;

- возраст малышей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программка;

- срок реализации дополнительной образовательной программки;

- Ф.И.О., должность создателя (создателей) дополнительной образовательной программки;

- заглавие городка, населенного пт, в каком реализуется дополнительная образовательная программка;

- год разработки дополнительной образовательной программки.

2. В объяснительной записке к программке дополнительного образования деток следует раскрыть:

- направленность дополнительной образовательной Структура программы дополнительного образования детей программки;

- новизну, актуальность, педагогическую необходимость;

- цель и задачки дополнительной образовательной программки;

- отличительные особенности данной дополнительной образовательной программки от уже имеющихся образовательных программ;

- возраст деток, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программки;

- сроки реализации дополнительной образовательной программки (длительность образовательного процесса, этапы);

- ожидаемые результаты и методы определения их результативности Структура программы дополнительного образования детей;

- формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программки (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.).

3. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программки может содержать:

- список разделов, тем;

- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

4. Содержание программки дополнительного образования малышей можно отразить через короткое описание тем (теоретических Структура программы дополнительного образования детей и практических видов занятий).

5. Методическое обеспечение программки дополнительного образования деток:

- обеспечение программки методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.);

- советы по проведению лабораторных и практических работ, по постановке тестов либо опытов и т.д.;

- дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской Структура программы дополнительного образования детей работе, тема опытнической либо исследовательской работы и т.д.

6. Перечень использованной литературы.

* Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки малышей Минобрнауки Рф от 11.12.2006 № 06-1844 // Образование в документах – 2007. – № 22. – С. 73-77.


struktura-pedagogicheskoj-deyatelnosti-uchitelya-i-sushnost-ee-otdelnih-vidov.html
struktura-periodicheskoj-sistemi-himicheskih-elementov-d-i-mendeleeva.html
struktura-personalnogo-kompyutera-osnovnie-i-periferijnie-ustrojstva-ih-harakteristiki-i-naznachenie-referat.html