Структура системы образования Республики Беларуси

Охарактеризуем национальную систему образования в РБ в согласовании с зако­ном Республики Беларусь «Об образовании» (последняя редакция от 19 марта 2002 г.).

Муниципальная политика в области образования основывается на последующих принципах: приоритетность образования, обязательность общего базисного образова­ния, воплощение перехода к неотклонимому общему среднему образованию, до­ступность дошкольного, среднего, профессионально-технического и на Структура системы образования Республики Беларуси конкурсной базе среднего специального и высшего образования, преемственность и непрерыв­ность уровней и ступеней образования, национально-культурная база образования, ценность общечеловеческих ценностей, прав человека, гуманистического нрава образования, научность, экологическая направленность образования, демократиче­ский нрав управления образованием, светский нрав образования.

Образование разделяется на основное и дополнительное, содержит в себе виды и Структура системы образования Республики Беларуси формы образовательной деятельности, осуществляемой муниципальными и част­ными учреждениями образования.

Государственная система образованиявключает: участников образовательного процесса, образовательные эталоны, также разработанные на их базе учебные
планы и учебные программки, учреждения образования и другие организации, обеспе­чивающие действенное функционирование системы образования, муниципальные
органы управления образованием (Министерство образования РБ, управления и от Структура системы образования Республики Беларуси­делы образования местных исполнительных и распорядительных органов республиканского, регионального, местного уровней управления).

Основное образованиев республике имеет последующие уровни: дошкольное, общее базисное, общее среднее, профессионально-техническое, среднее особое, высшее, послевузовское. Единство и непрерывность основного образования обеспечи­ваются преемственностью уровней образования, согласованностью образовательных эталонов, учебных планов и учебных программ, наличием учреждений Структура системы образования Республики Беларуси образова­ния, обеспечивающих возможность получения образования на нескольких уровнях. Особое образование (для учащихся, имеющих психофизические особенно­сти) может осуществляться на всех уровнях основного образования. Дополнительное образование может осуществляться на всех уровнях основного образования, также включает внешкольное воспитание и обучение, увеличение квалификации и перепод­готовку кадров.

В системе образования работают учреждения образования Структура системы образования Республики Беларуси, осуществляю­щие деятельность, направленную на получение гражданами основного и (либо)дополнительного образования, также учреждения, деятельность которых направле­на на обеспечение действенного функционирования системы образования (библио­теки, музеи, научные и другие организации).
К учреждениям образования относятся: Дошкольные учреждения. Производят дошкольное воспитание, цель которо­го — развитие естественного желания малышей обучаться Структура системы образования Республики Беларуси, рвения узнавать окружа­ющий мир, содействие духовному и физическому развитию малыша.

Учреждения, обеспечивающие получение исходного, базисного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального, высшего и послевузовского образования, увеличение квалификации и переподготовку кадров, также получение специального образования для лиц с особенностями психофизического развития (учеб­ные заведения — школы разных типов, лицеи Структура системы образования Республики Беларуси, училища, колледжи, университеты). Учреждения внешкольного воспитания и обучения. Социально-педагогические учреждения. Особые учебно-воспитательные учреждения. Научно-исследовательские учреждения, специализирующиеся исследованием заморочек обу­чения и воспитания, управлением образовательными системами и их проектировани­ем; разработкой и внедрением инноваторских педагогических технологий.

Внешкольные учреждения производят внешкольное обучение и воспитание. Они призваны более много удовлетворить многосторонние Структура системы образования Республики Беларуси потребности и интере­сы деток и подростков, способствовать духовному и физическому совершенствованию, разумной организации их свободного времени.

Учреждения, обеспечивающие получение профессионально-технического образо­вания, имеют целью подготовку обученных рабочих, формирование у их нужных проф умений и способностей в купе с общим образовани­ем, духовным и физическим развитием. Учреждения, обеспечивающие Структура системы образования Республики Беларуси получение среднего специального образования, решают задачку подготовки профессионалов средне­го звена, управляющих низших звеньев производства. Учреждения, обеспечиваю­щие получение высшего образования, подготавливают профессионалов высшей квали­фикации для производственной, научной, культурной и других сфер людской де­ятельности. К учреждениям, обеспечивающим получение послевузовского образования, относятся: магистратура, аспирантура, докторантура. Они Структура системы образования Республики Беларуси производят подготовку научных, научно-педагогических кадров.

Учреждениями, обеспечивающими увеличение квалификации и переподготовку кадров, являются Академия последипломного образования, Республиканский инсти­тут высшей школы, университеты и факультеты увеличения квалификации и др.

Единство и непрерывность системы образования обеспечивается согласованно­стью учебных планов и программ, преемственностью ступеней и форм образования, созданием учебных заведений Структура системы образования Республики Беларуси, объединяющих различные виды образования. Финанси­рование муниципальных учреждений образования осуществляется из госбюджета и из бюджетов местных органов власти. Личные учреждения образования работают за счет средств обучающихся.

6. Средняя общеобразовательная школа, ее ступени и главные типы

Структура средней общеобразовательной школысоответствует трем основ­ным шагам развития личности малыша:

детству — 1 ступень (1—4 классы);

отрочеству — П ступень — (5—10 классы Структура системы образования Республики Беларуси);

молодости — ступень(11 —12 классы).

Младшая школа (1—4 классы) обеспечивает общее развитие личности ученика, формирование его начальных мировоззренческих взглядов на природу, челове­ка, общество. Учащиеся исходной школы получают нужные обобщенные умения учебной деятельности, учатся чтению, письму, счету, завладевают элемен­тами теоретического мышления, культуры общения и поведения, основами личной гигиены, здорового стиля жизни Структура системы образования Республики Беларуси.

Последующая ступень основной школы (5—10 классы) призвана обеспечить общее базисное образование, предстоящее общее развитие личности ученика, усвоение им основ наук, формирование научного миропонимания, методов мышления и деятель­ности, главных видов многофункциональной грамотности (языковой, компьютерной, пра­вовой, экологической, экономической), овладение основными социокультурными, моральными и правовыми нормами, профессиональную ориентацию.

Школа третьей Структура системы образования Республики Беларуси, лицейской, ступени (10—12 классы) завершает общеобразова­тельную подготовку учащихся (общее среднее образование). Учебно-воспитательный процесс строится на базе профильной дифференциации, которая учитывает спо­собности, склонности, желания учащихся и их родителей. На этом шаге формирует­ся готовность к активному роли в публичной жизни, непрерывному образова­нию и самообразованию, выбору Структура системы образования Республики Беларуси профессии.

Таким макаром, общее среднее образование включает уровень общего базисного образования, которое, в свою очередь, включает ступень исходного образования. Получение общего базисного образования является неотклонимым условием для завер­шения общего среднего образования в учреждениях, обеспечивающих получение обще­го среднего, профессионально-технического и среднего специального образования.

Сначала 90-х годов в Структура системы образования Республики Беларуси образовательной практике Беларуси появились учебные заведения новоготипа (УЗНТ): гимназия, лицей, институт, высшее профессиональ­ное училище. Они призваны обеспечить завышенный уровень общего среднего и исходного проф образования подрастающего поколения. Цели и зада­чи УЗНТ— существенное улучшение свойства общего среднего образования; повыше­ние уровня предпрофессиональной (исходной проф) подготовки молоде­жи; создание критерий для непрерывного Структура системы образования Республики Беларуси образования и самообразования личности.

Главными признаками УЗНТ являются: 1) направленность образовательного про­цесса на профилизацию этих заведений (педагогическая гимназия, экологическая гим­назия, технический лицей, художественный лицей, лингвогуманитарный институт и дру­гие); 2) создание кафедральной системы в структуре УЗНТ; 3) обширное внедрение в учебно-воспитательном процессе УЗНТ развивающих (личностно нацеленных), блочно Структура системы образования Республики Беларуси-модульных технологий, поисково-исследовательских способов; 4) активное прове­дение с учащимися в процессе внеурочной работы по учебным предметам научных кон­ференций, предметных турниров и олимпиад, защиты научно-исследовательских проек­тов; 5) вместе с известными формами обучения в средней общеобразовательной школе употребляются вузовские формы обучения и контроля познаний (лекции, семинарские и практические занятия, лабораторные Структура системы образования Республики Беларуси работы и практикумы, зачеты, экзамены и т. п.); 6) утверждение и развитие собственных традиций УЗНТ.

Гимназия— образовательное учреждение системы общего среднего образования, которое обеспечивает реализацию требований муниципальных эталонов к образо­ванию в купе с завышенным уровнем образования, широкой гуманитарной и общекультурной подготовкой учащихся. Во всех регионах Беларуси в 2003 г Структура системы образования Республики Беларуси. функ­ционировало более 100 гимназий.

Лицей— мастерски направленное образовательное учреждение, кото­рое обеспечивает завышенный уровень общего среднего образования в купе с профильной предпрофессиональной подготовкой учащихся по фронтам и спе­циальностям высшей школы. К 2003 г. в РБ работало более 20 лицеев.

Высшее проф училище — учреждение образования в системе не­прерывного образования, которое обеспечивает углубленное профессионально-техни­ческое Структура системы образования Республики Беларуси образование, интегрированное со средним особым.

Институт— учреждение образования в системе непрерывного образования, обес­печивающее углубленное среднее особое образование, интегрированное с об­щим средним и высшим.


struktura-ugolovno-pravovoj-normi.html
struktura-universiteta-otchyot-po-samoobsledovaniyu-k-akkreditacii.html
struktura-upravleniya-bezopasnostyu.html